Call for Papers

LESEN UND DEUTSCH LERNEN

Wege der Förderung früher Literalität durch Kinderliteratur

(ExpertInnentagung)

Tagungsleitung und Organisation:

Dr. Ulrike Eder (Fachbereich DaF/DaZ, Universität Wien)

Univ.-Prof. Dr. İnci Dirim (Prof. für Deutsch als Zweitsprache an der Universität Wien)

Termin:

19.-20. November 2015 (Do-Fr)

Tagungsort:

KinderLiteraturHaus

Mayerhofgasse 6

1040 Wien

Kurzbeschreibung der Veranstaltung:

In der Migrationsgesellschaft und unter den Bedingungen lebensweltlicher Mehrsprachigkeit steht die Förderung der Literalität vor bestimmten Anforderungen. Aktuelle erwerbstheoretische Untersuchungen im Kontext der Erzählforschung zeigen deutlich, dass im Zusammenhang mit der Ausbildung medialer und konzeptioneller Schriftlichkeit bei Kindern der Arbeit mit Kinderliteratur im schulischen und familiären Kontext eine grundlegende Bedeutung zukommen (vgl. Becker/Wieler 2013).

Oftmals müssen Kinder, die in amtlich deutschsprachigen Regionen den Unterricht besuchen nicht nur Lesen und Schreiben, sondern zugleich auch Deutsch lernen. Die Tagung „Lesen und Deutsch lernen. Wege der Förderung früher Literalität durch Kinderliteratur“ widmet sich in diesem Zusammenhang folgenden Fragestellungen:

• Welche literarischen Texte sind unter der Gegebenheit lebensweltlicher Mehrsprachigkeit für die Förderung von Literalität besonders geeignet?
• Auf welche Weise kann mit diesen Texten der Auf- und Ausbau medialer und konzeptioneller Schriftlichkeit im Deutschen und in anderen lebensweltlichen Sprachen gefördert werden?
• Wie kann Kinder- und Jugendliteratur im Sinne von sprachlicher Bildung und Sprachförderung genutzt werden?
• Welchen grundlegenden Beitrag kann Kinderliteratur hierbei zur literarischen Sozialisation leisten?

Die Beiträge sollen einerseits konkrete Unterrichtserfahrungen und ihre empirische Untersuchung in die Diskussion einbringen und andererseits der großen Nachfrage nach deren lehr- und lerntheoretischer Einbettung gerecht werden.

Neben fachlichen Diskussionsbeiträgen wird es im Rahmen der Tagung auch eine Lesung und ein Autorinnengespräch mit der Bilderbuchkünstlerin Lilly Axster geben. Die Tagungsteilnehmerinnen sind aus diesem Grund bereits im Vorfeld dazu eingeladen, sich mit ihrem Bilderbuch Alles gut. Die Geschichte von Leonies Umzug (Axster/Aebi 2007) auseinanderzusetzen (vgl. dazu auch Eder 2015).

Begleitend zur Tagung ist auch eine Publikation geplant, die voraussichtlich im Frühjahr 2017 als Band Nr. 5 der Reihe „Kinder- und Jugendliteratur im Sprachenunterricht“ im Wiener Verlag Praesens erscheinen wird.

Interessierte Wissenschafter/innen werden gebeten, ein Abstract (ca. 300 Wörter) für einen 30minütigen Vortrag und eine Kurzvita (ca. 150 Wörter) an Dr. Ulrike Eder (ulrike.eder@univie.ac.at) zu schicken. Deadline für die Einreichung der Abstracts (+ Kurzvita) ist der 31. Mai 2015.

Literatur:

Axster, Lilly/Aebi, Christine (Ill.): Alles gut. Die Geschichte von Leonies Umzug. – Gumpoldskirchen/Wien: de’A, 2007.

Becker, Tabea/Wieler, Petra (Hrsg.): Erzählforschung und Erzähldidaktik heute. Entwicklungslinien - Konzepte - Perspektiven. - Tübingen: Stauffenburg, 2013.

Eder, Ulrike: „Alles gut“ für den DaZ-Unterricht. Exemplarische Literaturanalyse eines mehrsprachigen Bilderbuchs als Basis für mögliche Didaktisierungen. In: Eder, Ulrike (Hrsg.): Sprache erleben und lernen mit Kinder- und Jugendliteratur I. Theorien, Modelle und Perspektiven für den Deutsch als Zweitsprachenunterricht. - Wien: praesens, 2015 (Kinder- und Jugendliteratur im Sprachenunterricht, Bd. 1); S. 143-173.